"El Conquistador Francisco Gonzales Pizarro"

Nos complace anunciarles la próxima clase número 13 del curso "El Conquistador Francisco Gonzales Pizarro", que se realizará de manera online el día 30 de diciembre. Los horarios de la clase serán a las 10:00 horas en Perú y a las 16:00 horas en España.

La clase estará dirigida por el Magister John Manuel Olivo Muñoz y llevará por título "Perspectivas sobre Francisco Pizarro en los textos escolares peruanos: entre la historia crítica y la historia oficial".

Durante esta sesión, exploraremos el enfoque de los textos escolares peruanos en torno a la figura de Francisco Pizarro, el conquistador español que desempeñó un papel fundamental en la historia del Perú. Analizaremos las diferentes perspectivas que se han presentado, desde una mirada crítica hasta una visión más oficial, y cómo esto ha influido en la forma en que se enseña la historia de Pizarro en las escuelas peruanas.

El Magister John Manuel Olivo Muñoz, experto en historia colonial peruana, nos guiará a través de este fascinante estudio y proporcionará una visión objetiva y enriquecedora sobre este controvertido personaje histórico.

Esperamos que esta clase sea una oportunidad para reflexionar sobre las diversas interpretaciones de la historia y valorar la importancia de una educación histórica crítica.

Les recordamos que el evento es de acceso gratuito, previa inscripción en nuestra plataforma online. Los participantes recibirán un enlace para unirse a la sesión virtual en la fecha y hora indicadas.

----------------

Perspectivas sobre Francisco Pizarro en los textos escolares peruanos: entre la historia crítica y la historia oficial.

El presente trabajo de investigación tiene por objetivo identificar las perspectivas que brindan y difunden los textos educativos peruanos sobre Francisco Pizarro. Para ello, se ha elegido seis editoriales que brindan sus textos en instituciones educativas privadas y estatales.

Desde la metodología de análisis crítico de las fuentes se intenta comparar y contrastar las perspectivas que muestran los textos. Para ello, se utiliza el marco teórico que propone Pages y Santisteban para enmarcar al estudio desde la teoría del pensamiento histórico y la Educación histórica.

Cada texto escolar elegido se analiza contemplando su valor y limitación, así como el contexto en el que ha sido elaborado. Esto nos ha permitido apreciar el tipo de historia que se difunde en las aulas escolares y desde que perspectiva se muestra a Francisco Pizarro en el proceso de invasión y conquista.

A manera de resultado el estudio nos muestra que continúa prevaleciendo la difusión de la historia oficial en torno al personaje y acciones que involucran a Francisco Pizarro. Una primera razón de ello es que en ocasiones el texto escolar se vuelve el único medio de actualización para el maestro y la vía más utilizada por los estudiantes en un salón que no cuenta con internet de acceso libre.

IMPARTE

MAG. John Manuel Olivo Muñoz

Licenciado en Historia por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM). Estudios de complementación pedagógica en la Facultad de Educación de la misma casa de estudios.

Diplomado en Tecnologías educativas por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Magíster en problemas de aprendizaje por la Universidad Marcelino Champagnat (UMCH). Docente del nivel secundario por más de 12 años en el sector privado. Durante el 2017- 2018 he ejercido la docencia en la Red de Colegios de Alto Rendimiento (COAR Lima). Entre el 2019- 2022 fui asesor pedagógico del área de Ciencias Sociales en la IEP Santísimo Nombre de Jesús (Lima- San Borja). En el 2020 me desempeñe como tutor virtual en el Sistema nacional de evaluación, acreditación y calidad educativa (Sineace).

Actualmente soy docente y examinador de la asignatura de Historia en el programa del Bachillerato Internacional, además he tenido a cargo la Coordinación de componente de Monografía en el Bachillerato Internacional.

A nivel de la Educación superior soy especialista pedagógico en la Universidad Privada del Norte y tengo a cargo a docentes de las Facultades de Ciencias de la Salud, Arquitectura y Ciencias.

Mis líneas de investigación se relacionan con el estudio de la enseñanza y aprendizaje de la historia reciente del Perú (1980- 2020), el análisis de los textos escolares como fuentes históricas para la investigación sobre políticas educativas, el proceso de independencia y su enseñanza en la escuela secundaria, el gobierno revolucionario de las FF. AA. (1968- 1975).

Asimismo, he sido ponente en diversos eventos académicos relacionados con la enseñanza y aprendizaje de la Historia en Sonora- México, Chile durante el 2021- 2022 y diversas Ugel del Perú.

ZOOM

Tema: Perspectivas sobre Francisco Pizarro en los textos escolares peruanos: entre la historia crítica y la historia oficial

Hora: 30 dic 2023 06:00 p. m. Madrid

Entrar Zoom Reunión

https://us06web.zoom.us/j/89719111345?pwd=rmC7SbsP07U0aN2shA2wV2nMyJ2Uk2.1

ID de reunión: 897 1911 1345

Código de acceso: 901350

---

Referencias bibliográficas

Santisteban, A.; Gonzáles, N y Pagés, J. (2010). Una investigación sobre la formación del pensamiento histórico. Simposio internacional de Didáctica de las ciencias sociales, (21), pp.115-128.

Prats, J.  [Grupo DHIGECS Universidad de Barcelona]. (19 enero de 2015). V Simposio Internacional de la Didáctica de las Ciencias Sociales en el ámbito iberoamericano Historias e identidades culturales. [video] https://www.youtube.com/watch?v=85Cm30tgsZU&ab_channel=GrupoDHIGECSUniversidaddeBarcelona

Ibagon, N. y Minte A. (2019). El pensamiento histórico en contextos escolares. Hacia una definición compleja. Zona próxima. 31, 107- 131. https://www.researchgate.net/publication/337703808_El_pensamiento_historico_en_contextos_escolares_Hacia_una_definicion_compleja_de_la_ensenanza_de_Clio

Lévesque, S. (2008). Thinking historically: Educating students for the 21st century. Toronto, Canada: University of Toronto Press